Fórum:Testy/Millerova pyramida

Stejně jako musíme být schopní definovat obsahovou náplň zkoušky či testu, je také třeba přesně odpovědět na otázku, jakou úroveň znalostí nebo dovedností chceme testovat. Zkoušíme-li určité odborné téma, můžeme po studentovi požadovat, aby prokázal

• Znalost (student zná; v anglicky psané literatuře knowledge, úroveň knows)

Zkoušíme diagnostiku plicní embolie. Za znalost považujeme, že student má nastudované teoretické údaje o plicní embolii, zná nejčastější zdroje embolizace, rizikové faktory, patofyziologii změn, k nimž embolie vede atd.

• Schopnost[ja bych asi zvolil preklad "aplikovaná znalost"] (student ví jak; competence, knows how). Zkoušený dokáže znalosti z předchozí úrovně zapojit do kontextu.

Dokáže určit, jaké výsledky zobrazovacích metod jsou kompatibilní s diagnózou plicní embolie, jaké jsou očekávané výsledky jednotlivých laboratorních a klinických vyšetření apod.

• Dovednost (dokáže ukázat, jak; performance, shows how). Dovednost je již komplexní, zkoušený se "sám vyzná" a kombinuje široké spektrum znalostí a schopností, kterých často nabyl v různých předmětech a částech studia.

Určí diagnózu nebo vysloví podezření na plicní embolii na základě předloženého popisu konkrétního případu, rentgenových snímků a výsledků laboratorních vyšetření.

• Činnost (v praxi provádí správně veškeré potřebné úkony; action, does). Této úrovně by měl dosáhnout např. kandidát u státní závěrečné zkoušky nebo u atestace.

Dokáže v praxi od pacienta odebrat anamnézu, fyzikálně jej vyšetřit, správně zajistit, ordinovat adekvátní vyšetření, interpretovat jejich výsledky, ordinovat správnou léčbu atd.

V teoretických předmětech se od studenta lékařství bude vyžadovat pouze znalost a schopnost. Student jiného oboru, který se připravuje na dráhu vědeckého pracovníka, by ale měl ve stejném „teoretickém“ předmětu dosáhnout všech úrovní dovedností. Znalosti a schopnosti medika získané v teoretických předmětech by nicméně měly být aplikovány později v klinických oborech. Mohou tedy být podkladem pro dovednosti a činnosti zkoušené ve vyšším ročníku v rámci jiné části studia.

Úrovně znalostí a dovedností. Znalosti a dovednosti v medicínských oborech můžeme hodnotit na čtyřech základních úrovních. Každá úroveň vyžaduje odlišný přístup a volbu jiných testových prostředků. Písemné testování (stejně jako např. testování pomocí počítače) lze využít pouze pro hodnocení znalostí a schopností. Vyšší úrovně dovedností takto nelze objektivně zkoušet – pro ty je třeba zvolit jiný formát hodnocení. Upraveno podle .